Guía de práctica clínica sobre "Recomanacions per a l'ús de bolquers en la incontinència urinària" del institut català de la salut

Descarga

Primera edición 2002
Institut Català de la Salut

Podéis encontrar dentro qué abordaje hacer, diagnóstico, rehabilitación, tratamiento farmacológico, quirúrgico y paliativo.

Juegos interactivos para ejercitar la memoria online (ayuntamiento de madrid)

Podéis visitar la página web aquí

Se encuentran ejercicios de:
-Memoria inmediata
-Cálculo
-Simón
-Descubra el refrán
-Recuerde números
-Memoria demorada 1
-Reconozca las figuras
-Diferencias 1
-Diferencias 2
-Recuerde palabras
-Encuentre las parejas
-Memoria demorada 2

Existen diferentes niveles: fácil-medio-difícil

Estimula la Mente. Ficha de tachar letras de un texto

Artículo extraído de Estimula La Mente

Hoy os presento la idea de ficha que he utilizado hoy. Hablo de idea ya que no os puedo dar el original pero si os puedo dar la idea.

¿En qué consiste?

Es muy fácil. Coges un texto adecuado al nivel de tus usuarios (yo he cogido un cuento) y das la indicación de que deben tachar una letra concreta.

¿Qué se puede trabajar con esta ficha?

• La memoria de trabajo ya que deben retener en la mente que letra deben tachar.
• La lectura.
• La atención selectiva ya que hay muchos estímulos compitiendo por su atención

Puedes ver más información en Estimula La Mente

Estimula la mente. Ficha esquema corporal

Artículo extraído del blog Estimula la mente

El Esquema Corporal

Hoy os presento una de las primeras fichas que utilicé. Se trata de una ficha sobre el esquema corporal. 

¿Qué se puede trabajar con esta ficha?

• El lenguaje en concreto la denominación de partes del cuerpo.
• Las gnosias de reconocimiento de partes del cuerpo. 
• El seguimiento de órdenes simples (tócate la nariz, tócate la rodilla,etc).
• Ejercitar el cuerpo (ya que tienen que moverse para hacerlo).

¿Para qué la utilizo yo?

Pues os pondré diferentes ejemplos:

Con personas que tienen problemas con el lenguaje para que no olviden palabras que le pueden ser útil de cara a la visita del médico o para poder decir que les duele. 

Para trabajar la movilidad con personas con movilidad reducida y demencia ya que a través de un ejercicio fácil favoreces el que se muevan.

Para evaluar el grado de deterioro ya que si no pueden hacer ejercicios sencillos sería un indicativo de mayor deterioro. Por ejemplo hoy he percibido en una paciente que no contaba bien cuantos dedos tenía yo en la mano. Ante la sospecha le he pasado la ficha y he visto que tiene problemas con más partes del cuerpo. 

También debéis plantearos de cara a esta ficha si sería útil añadir items más difíciles o no. En ocasiones con pacientes con menor deterioro incluyo el hombro, el codo, etc.

¿Cómo debo pasar la ficha?

Depende del paciente. En ocasiones la paso en grupo, en ocasiones individual, en ocasiones cambio la orden de "señala tu brazo" por "levanta el brazo" o por ejemplo en un grupo con deterioro moderado utilizo órdenes como "saca la lengua" o "da un golpe en la mesa con la mano".

Ficha Esquema Corporal

Publicado just now por Miriam Roldán

Síntomas neurológicos en enfermos con demencia: tratamiento y efectos secundarios principales. Dra Carme Bassedas i Ballús

Aunque con mucho retraso os pongo un resumen de la conferencia llevada a cabo en el COPC el día 13 de Junio 2012: Síntomas neurológicos en enfermos con demencia: tratamiento y efectos secundarios principales. Dra Carme Bassedas i Ballús.

Antes de prescribir cualquier fármaco hay que:
- Hacer un diagnóstico preciso (hacer el diagnóstico diferencial y ver todas las patologías que tiene)
- hacer una anamnesis farmacológica incluyendo la automedicación.
- Definir los objetivos terapéuticos que podemos conseguir.
- Valorar la necesidad de usar cada fármaco.
- Valorar la utilización de medidas no farmacológicas.

Aunque se hablo de varios fármacos, yo sólo os comentaré el tratamiento no farmacológico que se comentó en la conferencia.

Sobre la ANSIEDAD:
- Tranquilizar
- Informar
- Ingreso si fuera necesario.

Sobre el INSOMNIO:
- Preguntar por hábitos de sueño (si siempre ha dormido así o ha cambiado), preguntar rutina de ir al baño por la noche, evitar situaciones excitantes, instaurar rutinas para ir a dormir, masajes, etc
- Identificar causas y tratamiento que se sigue (tanto farmacológico como no)
- Control adecuado de otros síntomas como puede ser el dolor, disnea, estreñimiento, etc
- Uso de técnicas de relajación como tratamiento no farmacológico.
- Dar soporte a familiares y cuidadores.
- Instaurar programas de higiene del sueño.

Sobre el DELIRIUM:
- Restablecer equilibrio electrolítico (por ejemplo líquidos)
- Mantener una alimentación adecuada.
- Control del dolor.
- Identificar factores causantes reversibles y llevar acabo el tratamiento si se puede.
- Promover la presencia constante de familiares.
- Evitar medidas de contención.
- Máximo apoyo a familiares y aumento de la comunicación y orientación hacia ellos.
- Evitar presencia de muchas personas alrededor del paciente.

Sobre la AGRESIVIDAD/AGITACIÓN:
- Posibles causas: dolor, pérdida sensorial, determinadas posturas, hiperestimulación, cambio de rutinas, no conocer a los cuidadores, ruido, problemas familiares, etc
- Descartar origen somático y tratar la causa primaria.
- Uso de medidas ambientas y conductuales que pueden llevar a una mejora parcial o total.

Se comentaron muchos fármacos que podrían ser útiles pero a la espera de si el COPC envía por mail la tabla resumen que se enseñó en la conferencia no os puedo aportar más datos.

Para cualquier duda sobre la conferencia podéis preguntarme a miriamtalleres@gmail.com aunque más o menos ya os he puesto todo lo que se mencionó.

Protocolos y test de neuropsicología

La web del master de neuropsicologia de Sant Pau ofrece una serie de materiales útiles en la evaluación neuropsicológica.

Para acceder clicar aquí

Hay evaluaciones para depresión, demencia, Parkinson, TCE, Tourette, memoria, Lenguaje, dislexia, huntington, delirium, etc

Guía Básica de recursos para cuidadoras y cuidadores familiares

Guía Básica de recursos para cuidadoras y cuidadores familiares. Cruz roja Española

-Descargar-

Alzheimer y Demencias

1. -Alteraciones en el procesamiento del cálculo en pacientes con demencia tipo Alzheimer
2. -Alzheimer - Fundació ACE (Contiene Libros de estimulación cognitiva y libros varios sobre alzheimer)
3. -Activemos La Mente - Intervención cognitiva del Alzheimer 
4. -Consejos y orientaciones para cuidadores de personas con la enfermedad de Alzheimer. Novartis
5. -Cuidemos de los que cuidan. Guía para cuidadores de Cruz Roja
6. -EJERCICIOS PRÁCTICOS DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA. IMSERSO
7. -Guía de práctica clínica sobre la atención integral a las personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias
8. -Guía para quienes cuidan de enfermos de Alzheimer
9. -MUSICOTERAPIA en la vejez
10. -Programa de Actuación Cognitiva Integral en Demencias (PACID)
11. -Reeducación psicomotriz
12. -Un cuidador. Dos vidas. Guía para cuidadores familiares no profesionales.
13. -Vídeos sobre el Alzheimer
14. -World Alzheimer Report 2011 The benefits of early diagnosis and intervention (English)
15. - Guía de práctica clínica sobre "Recomanacions per a l'ús de bolquers en la incontinència urinària" del Institut Català de la Salut 2002

 

EJERCICIOS PRÁCTICOS DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA. IMSERSO

EJERCICIOS PRÁCTICOS
DE ESTIMULACIÓN
COGNITIVA
Servicio de Documentación
Centro de Referencia Estatal de atención a personas con enfermedad
de Alzheimer y otras demencias. Imserso

Esta guía nos da enlaces y recursos bibliográficos para poder preparar ejercicios de estimulación cognitiva.

Descargar

Un cuidador. Dos vidas. Guía para cuidadores familiares no profesionales.

Os cuento: Un cuidador. Dos vidas. se trata de un programa/guía para cuidadores de personas mayores que no son profesionales. Esta guía se puede solicitar gratuitamente en la obra social de la caixa  y te la envían en menos de un mes. ¿Para quién puede ser útil? Para familiares que cuidan de otros familiares o empleados no profesionales. Más abajo os dejo la información que proporciona la obra social de la caixa.

KitCaixa "Un cuidador. Dos vidas"
Una guía de consulta en dos volúmenes y un DVD, que incluyen consejos y recomendaciones para el proceso de atención al familiar dependiente.
Las guías han sido elaboradas por distintos autores y analizan e informan sobre cuatro bloques temáticos básicos: el cuidador, la persona cuidada, el entorno e información y recursos de las comunidades sobre la dependencia.
El DVD, por su parte, complementa esta información con testimonios, escenas de la vida de los cuidadores y técnicas para facilitar el cuidado. Asimismo, el DVD se presenta en diversas opciones adaptables: audiodescripción y subtítulos.
Nuestros objetivos con este kit son ayudar al cuidador familiar a disponer de un tiempo propio de calidad, prevenir el desgaste físico y psicológico que conlleva la labor del cuidador familiar y desarrollar técnicas y habilidades que le permitan mejorar el cuidado de la persona en situación de dependencia.

A quién va dirigido

1Cuidadores familiares de personas en situación de dependencia.

Actualmente, nuestra sociedad ve incrementarse el número de personas en situación de dependencia. En muchos casos, son las familias las que asumen la responsabilidad de hacerse cargo de la situación. Sin embargo, no hemos de olvidar que las personas que tienen a su cargo un familiar en situación de dependencia se exponen a un gran desgaste físico y psicológico. A menudo, llevados por la necesidad del momento, descuidan su propia salud.

Qué hacemos

1. 1Ofrecemos información práctica y de utilidad para la vida diaria del cuidador, de forma que mejore tanto su calidad de vida como el desempeño de su labor.
   
2. 2Contribuimos para que pueda conseguir un tiempo de calidad para él mismo, lo que repercutirá positivamente en la persona cuidada y en su familia.
   
3. 3Fomentamos el reconocimiento de la importante labor que desempeña la figura del cuidador familiar en nuestra sociedad.
   

Qué ofrecemos

Hemos diseñado este programa como un apoyo al cuidador familiar no profesional. Así, en colaboración con las distintas administraciones públicas de las comunidades autónomas y diversas asociaciones de enfermedades neurodegenerativas, ofrecemos al cuidador información útil como:

1. • - Pautas para cuidarse y cuidar mejor
     
   • - Recursos disponibles en cada comunidad autónoma
     
   • - Conocimientos de las principales técnicas para ayudarles en su labor
     

Estas herramientas podrás encontrarlas en:

KitCaixa "Un cuidador. Dos vidas"

Una guía de consulta en dos volúmenes y un DVD, que incluyen consejos y recomendaciones para el proceso de atención al familiar dependiente.
Las guías han sido elaboradas por distintos autores y analizan e informan sobre cuatro bloques temáticos básicos: el cuidador, la persona cuidada, el entorno e información y recursos de las comunidades sobre la dependencia.
El DVD, por su parte, complementa esta información con testimonios, escenas de la vida de los cuidadores y técnicas para facilitar el cuidado. Asimismo, el DVD se presenta en diversas opciones adaptables: audiodescripción y subtítulos.
Nuestros objetivos con este kit son ayudar al cuidador familiar a disponer de un tiempo propio de calidad, prevenir el desgaste físico y psicológico que conlleva la labor del cuidador familiar y desarrollar técnicas y habilidades que le permitan mejorar el cuidado de la persona en situación de dependencia.

Guía de práctica clínica sobre la atención integral a las personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias

Guía de práctica clínica sobre la atención integral a las personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias

En esta guía podemos encontrar información sobre la eficacia de las terapias de estimulación cognitiva con pacientes de alzheimer (la recomiendan en casos de demencia leve o moderada). No encuentran evidencias en al demencia vascular.

También consideran recomendable la intervención sobre las actividades de la vida diaria.

Para los síntomas conductuales y psicológicos en la demencia sólo recomienda evaluación de estos síntomas ya que no se dispone evidencia suficiente para hablar de unas pautas de actuación. Se recomiendan para la evaluación:

"Se recomienda el NPI (Neuropsychiatric Inventory), como instrumento para la evaluación de la intensidad y frecuencia de los SCPD, la escala CSDD (Cornell Scale for Depression in Dementia) para la evaluación de sintomatología depresiva y el CMAI (Cohen Mansfield Agitation Inventory) para evaluar la agitación."

Respecto a los hábitos del sueño recomienda la higiene del sueño. Frente la agitación simplificar la hora de comer, vestir (usar prendas con velcro), etc En cuanto a la deambulación propone varias técnicas: actividades, paseos, modificación de conducta y barreras para evitar caídas o lugares peligrosos.

"Algunas estrategias para prevenir y tratar los Síntomas conductuales y psicológicos en la demencia son emplear un tono adecuado de voz, mantener el contacto visual, pautas rutinarias de ejercicio, comida y baño, evitar el deambular errático, mantener al paciente orientado temporalmente, evitar la hiperestimulación, crear un entorno seguro y bien iluminado, sin espejos, con notas identificativas en puertas, actividades de distracción y reorientación y música del agrado del paciente."

Guía de práctica clínica sobre la atención integral a las personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias

Documento a texto completo:
Guía de práctica clínica sobre la atención integral a las personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias [versión pdf, 2.130 Kb]. Año: 2011. Idioma: Español.

Núm. Registro: 58235.
Título: Guía de práctica clínica sobre la atención integral a las personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias.
Autor/es: Varios autores.
Tipo de documento: Libro. Monografia. Año: 2011. Páginas: 508 p
Editorial: Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad; Ministerio de Ciencia e Innovación.
Idioma: Español.
Palabras clave: Demencia; Enfermedad de Alzheimer; Demencia vascular; Enfermedad de Parkinson; Etiología; Etiopatogenia; Diagnóstico diferencial; Cuidados; Asistencia integral; Terapéutica; Ética.
Resumen en español: El impacto de la demencia se produce directamente sobre el paciente, pero también tiene una gran repercusión sobre el entorno social al que afecta en aspectos relevantes, en lo afectivo, emocional, de organización, de cambio de roles, así como en los aspectos económicos. En este sentido la demencia es un problema de todas y todos y debe ser abordada como una verdadera enfermedad de la familia y, en suma, como una enfermedad de la sociedad. La atención a las personas con demencia y a sus familiares exige un abordaje multidisciplinar, en el que cada profesional debe aportar los aspectos específicos propios de su disciplina. En esta guía se dan recomendaciones sobre el cuidado de pacientes con enfermedad de Alzheimer y otras demencias, como por ejemplo la demencia vascular, demencia asociada a la enfermedad de Parkinson, demencia con cuerpos de Lewy y degeneración lobular frontotemporal.
Clasificación: Sistema nervioso. Salud mental; Sistema osteomuscular. Rehabilitación. Fisioterapia. Ortopedia; Accidentes. Traumatismos, toxicidad; Salud mental. Demencia. Depresión. Estrés. Deterioro cognitivo.

Índice
Presentación 9
Autoría y colaboraciones 11
Preguntas para responder 19
Niveles de evidencia y grados de recomendación de SIGN 27
Recomendaciones de la GPC 29
1. Introducción 61
2. Alcance y objetivos 65
3. Metodología 69
4. Definición y clasificación de las demencias 71
5. Fisiopatología y factores de riesgo de las demencias 87
6. Prevención de las demencias 105
7. Estudio genético en demencias 111
8. Diagnóstico de las demencias 117
9. Actuaciones de los diferentes niveles asistenciales 139
10. Tratamiento de la demencia 163
11. El cuidador de la persona afectada de demencia 263
12. Demencia de inicio precoz o presenil 287
13. Ética y aspectos legales en las demencias 297
14. Atención a la persona con demencia avanzada y en la etapa final de la vida 353
15. Divulgación, formación e investigación en la atención a las personas con demencia 383
16. Difusión e implementación 393

World Alzheimer Report 2011 The benefits of early diagnosis and intervention (English)

World Alzheimer Report 2011
The benefits of early diagnosis and intervention

Prof Martin Prince, Dr Renata Bryce and Dr Cleusa Ferri, Institute of Psychiatry, King’s College London, UK
Published by Alzheimer’s Disease International (ADI). September 2011

Key findings

• Dementia diagnosis provides access to a pathway of evidence-based treatment, care, and
support across the disease course.
• Perhaps as many as 28 million of the world’s 36 million people with dementia have yet to
receive a diagnosis, and therefore do not have access to treatment, information, and care.
• The impact of a dementia diagnosis depends greatly upon how it is made and imparted.
Evidence suggests that when people with dementia and their families are well prepared and
supported, initial feelings of shock, anger and grief are balanced by a sense of reassurance
and empowerment.
• Earlier diagnosis allows people with dementia to plan ahead while they still have the capacity
to make important decisions about their future care. In addition, they and their families can
receive timely practical information, advice and support. Only through receiving a diagnosis
can they get access to available drug and non-drug therapies that may improve their cognition
and enhance their quality of life. And, they can, if they choose, participate in research for the
benefit of future generations.
• Most people with early stage dementia would wish to be told of their diagnosis.
• Improving the likelihood of earlier diagnosis can be enhanced through: a) medical practicebased
educational programs in primary care, b) the introduction of accessible diagnostic and
early stage dementia care services (for example, memory clinics), and c) promoting effective
interaction between different components of the health system.
• Early therapeutic interventions can be effective in improving cognitive function, treating
depression, improving caregiver mood, and delaying institutionalisation. It is simply not
true that there is ‘no point in early diagnosis’ or that ‘nothing can be done’. Some of these
interventions may be more effective when started earlier in the disease course.
• Available evidence suggests that governments should ‘spend to save’ – in other words,
invest now to save in the future. Economic models suggest that the costs associated with an
earlier dementia diagnosis are more than offset by the cost savings from the benefits of antidementia
drugs and caregiver interventions. These benefits include delayed institutionalisation
and enhanced quality of life of people with dementia and their carers.

 

Full text here

Vídeos sobre el Alzheimer

Página web con vídeos explicativos del Alzheimer (se pueden descargar).

Ofrecido por NOVARTIS

Click aquí para verlos

Consejos y orientaciones para cuidadores de personas con la enfermedad de Alzheimer. Novartis

Os dejo una publicación de un folleto orientado a consejos para cuidadores de personas con alzheimer.

Descargar aquí

Cuidemos de los que cuidan. Guía para cuidadores de Cruz Roja

Os dejo con un material interactivo indicado para cuidadores.

Clic aquí para acceder

Os dejo la introducción que ofrece Cruz Roja Española

Cruz Roja tiene una larga trayectoria de intervención en programas dirigidos a personas mayores, experiencia que nos hace afirmar que la familia configura el espacio más natural y satisfactorio para las personas mayores, pero esta necesita ayuda.

Las familias que cuidan y atienden en el domicilio a una persona mayor y/o con dependencia, viven con frecuencia la situación como un conflicto, debido a las exigencias progresivas que implican las situaciones de cuidado informal. La atención prolongada produce también un desgaste físico y emocional, sentimientos de depresión, angustia, falta de motivación y a la vez los cuidadores tienden a aislarse progresivamente del entorno.

En este marco, Cruz Roja Española en Cataluña, edita el año 2.000 la guía "Cuidamos los que cuidan" Guía práctica para familias cuidadoras, dentro de los programas de Respiro. La guía nace como instrumento de consulta, eminentemente práctica, con el objetivo de ofrecer apoyo a la tarea diaria de las familias, con el ánimo de ayudarlas a cuidar mejor a sus familiares y cuidarse a ellos mismos.

Esta guía ha tenido una acogida muy satisfactoria por parte de cuidadores, profesionales, voluntarios, entidades y administraciones. Éste hecho nos animó a continuar trabajando con la voluntad de poder hacer llegar a un mayor número de personas el material a través de un formato web.

La guía va dirigida especialmente a las familias cuidadoras, pero también a todas aquellas personas interesadas en el tema (voluntariado, profesionales, vecinos…).

Está formada por tres partes diferenciadas a las que se puede acceder en cualquier momento a través de un índice flotante, y sin necesidad de seguir ningún orden en concreto.

El primer bloque quiere aproximar al visitante a una reflexión sobre los sentimientos que genera la experiencia de cuidar y sobre la importancia de cuidarse uno mismo.

La segunda parte pretende formar a los cuidadores adquiriendo conocimientos, habilidades y pautas de atención para mantener y mejorar la salud y autonomía de las personas mayores en la vida diaria: higiene, movilidad y transferencias, alimentación…

La tercera parte quiere facilitar el acceso a la información sobre recursos, servicios y legislación vigente en relación con las personas mayores.

Para poder acceder al índice general el visitante escogerá un personaje con el que se sienta más identificado, que será quien le acompañará a lo largo del recorrido.

El formato de toda la documentación es de fácil consulta, ya que se utiliza un lenguaje sencillo y próximo al usuario; así como toda la información se presenta de una manera muy clara y diferenciada.

El usuario podrá imprimir los temas que le sean de interés y también podrá ampliar la información a través de enlaces con páginas web o consultando la bibliografía que se facilita.

Finalmente, la página web también nace con el objetivo de ser un instrumento interactivo para el usuario, por lo que se podrá hacer consultas sobre las dudas que puedan surgir y serán contestadas por expertos (la línea ya abierta de CR Española en el Club de los Mayores).

Además, los visitantes podrán acceder a un "foro"/chat" donde poder compartir sus opiniones, dudas, sugerencias… con otras personas interesadas.

Reeducación psicomotriz

Reeducación psicomotriz

Documento a texto completo:
Reeducación psicomotriz [versión pdf, 636 Kb.]. Año: 2011. Idioma: Español.

Núm. Registro: 57845.
Título: Reeducación psicomotriz.
Autor/es: Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO).
Tipo de documento: Libro. Monografia.
Año: 2011. Páginas: 24 p.
Editorial: Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO).
Idioma: Español.
Palabras clave: Psicomotricidad; Enfermedad de Alzheimer; Demencia; Terapia psicomotriz.
Resumen en español: El Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y Otras Demencias de Salamanca (IMSERSO) promociona las Guías de Implantación (Tratamiento no farmacológico), editadas por el Instituto de Mayores y Servicios Sociales. El objeto de la presente guía es ofrecer pautas orientativas para la implantación de un programa de Reeducación Psicomotriz en Centros que atienden a personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Igualmente se pretende explicar en qué consiste esta terapia no farmacológica y cómo se lleva a cabo.
Clasificación: Terapia. Terapia ocupacional. Intervención. Tratamiento.

MUSICOTERAPIA en la vejez

Documento a texto completo:
Musicoterapia [versión pdf, 697 Kb]. Año: 2011. Idioma: Español.

Núm. Registro: 57844.
Título: Musicoterapia.
Autor/es: Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO).
Tipo de documento: Libro. Monografia.
Año: 2011. Páginas: 24 p.
Editorial: Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO).
Idioma: Español.
Palabras clave: Musicoterapia; Demencia; Terapias.
Resumen en español: El Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y Otras Demencias de Salamanca (IMSERSO) promociona las Guías de Implantación (Tratamiento no farmacológico), editadas por el Instituto de Mayores y Servicios Sociales. El objeto de la presente guía es ofrecer pautas orientativas para la implementación de un programa de Musicoterapia en Centros que atienden a personas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Igualmente se preten- de explicar en qué consiste esta terapia no farmacológica y cómo se lleva a cabo.
Clasificación: Terapia. Terapia ocupacional. Intervención. Tratamiento.

Alteraciones en el procesamiento del cálculo en pacientes con demencia tipo Alzheimer

Alteraciones en el procesamiento del cálculo en pacientes con demencia tipo Alzheimer
AUTORA:
Dra. Inmaculada Gómez Pastor
DIRECCIÓN DEL TRABAJO:
Dra. M.ª Jesús Benedet Álvarez
Universidad Complutense de Madrid
Facultad de Psicología
Departamento de Psicología Básica II
-Descargar-
EDITA:
Ministerio de Educación, Política Social y Deporte
Secretaría de Estado de Política Social, Familias y Atención a la Dependencia y a la Discapacidad
Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO)
Avda. de la Ilustración, s/n. c/v. Ginzo de Limia, 58 - 28029 Madrid
Tel. 91 363 89 35 - Fax 91 363 88 80
E-mail: publicaciones.imserso@mtas.es
http://www.seg-social.es/imserso
NIPO: 661-08-016-0
D.L.: M-39023-2008
IMPRIME: ARTEGRAF, S.A.
ÍNDICE
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
PRIMERA PARTE
REVISIÓN DE LA INVESTIGACIÓN PREVIA EN EL CAMPO
1. ANTECEDENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA
DE LA ACALCULIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.1. Principales tipos de tareas utilizadas en la investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.2. Principales efectos experimentales observados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.3. La evaluación neuropsicológica de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3. HABILIDADES CUANTITATIVAS PREVERBALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.1. Conceptos básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.2. Modelo de Habilidades Cuantitativas Preverbales, de Gallistel y Gelman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
4. MODELOS EXPERIMENTALES DE PROCESAMIENTO DEL CÁLCULO . . . . . . . . . . . . . . 39
4.1. El Modelo de Adición Mínima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.2. El Modelo de Tabla de Búsqueda o de Recuperación y Decisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.3. El Modelo de Red de Recuperación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
4.4. El Modelo de Distribución de Asociaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.5. El Modelo de Red de Interferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.6. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
5. MODELOS NEUROPSICOLÓGICOS DE PROCESAMIENTO ARITMÉTICO . . . . . . . . . . . . 49
5.1. Un modelo de procesamiento de los números: la transcodificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
5.2. Modelos de procesamiento de los números y del cálculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.2.1. Consideraciones generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.2.2. Procesamiento de los símbolos aritméticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.2.3. Modelo de Procesamiento de los Números y del Cálculo, de McCloskey,
Caramazza y Basili (1985) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
5.2.4. Modelo de Triple Código para el Procesamiento de los Números y del Cálculo,
de Dehaene y Cohen (1991) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
5.2.5. Modelo COMP de la Suma, de Butterworth y otros (2001) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
5.3. Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
ALTERACIONES EN EL PROCESAMIENTO DEL CÁLCULO EN PACIENTES CON DEMENCIA TIPO ALZHEIMER
6
6. EL PROCESAMIENTO DEL CÁLCULO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
6.1. Naturaleza de las representaciones que participan en el procesamiento del cálculo . . . . . . . . . . . . . 71
6.1.1. Los hechos aritméticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
6.1.2. Los procedimientos aritméticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
6.1.3. El conocimiento conceptual aritmético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
6.2. Disociaciones observadas en el procesamiento del cálculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
6.2.1. Disociaciones en función de los tipos de conocimiento aritmético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
6.2.2. Disociaciones en función de las operaciones aritméticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
6.2.3. Disociaciones en función de las tareas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
6.3. Tipos de déficit en la ejecución de los procedimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
7. BASES ANATÓMICAS DE LAS HABILIDADES ARITMÉTICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
8. ALTERACIONES DEL PROCESAMIENTO DE LOS NÚMEROS Y DEL CÁLCULO
EN LA DEMENCIA TIPO ALZHEIMER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
9. CONCLUSIONES DE LA PRIMERA PARTE Y JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO EMPÍRICO . . . 105
SEGUNDA PARTE
EL ESTUDIO EMPÍRICO
10. INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
11. MÉTODO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
12. RESULTADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
13. ANÁLISIS CUALITATIVO DE LA EJECUCIÓN INDIVIDUAL DE CADA PARTICIPANTE . . . 129
TERCERA PARTE
HIPÓTESIS
14. DISCUSIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
CONCLUSIONES
15. CONCLUSIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
ANEXOS
Anexo A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Anexo B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Anexo C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Anexo D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Anexo E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Casos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Programa de Actuación Cognitiva Integral en Demencias (PACID)

Programa de Actuación Cognitiva Integral en Demencias (PACID)

Documento a texto completo:
Programa de Actuación Cognitiva Integral en Demencias (PACID) [versión pdf, 5.782 Kb]. Año: 2011. Idioma: Español.

Núm. Registro: 57859.
Título: Programa de Actuación Cognitiva Integral en Demencias (PACID).
Autor/es: García Meilán, Juan José; Carro Ramos, Juan.
Lugar de trabajo: Universidad de Salamanca (USAL), Facultad de Psicología, Departamento de Psicología Básica, Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento, Salamanca, Castilla y León, España.
Tipo de documento: Libro. Monografia.
Año: 2011. Páginas: 72 p.
Editorial: Ministerio de Sanidad Política Social e Igualdad, Secretaria General de Política Social y Consumo. Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO).
Idioma: Español.
Palabras clave: Demencia; Enfermedad de Alzheimer; Programas de intervención; Intervenciones psicológicas; Terapias; Terapia cognitiva; Memoria; Lenguaje; Evaluación neuropsicológica.
Resumen en español: Programa de Actuación Cognitiva Integral en Demencias (PACID) elaborado por el Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y otras Demencias del IMSERSO en Salamanca.
Clasificación: Evaluación. Psicológica. Funcional (médica). Fisiológica; Salud mental. Demencia. Depresión. Estrés. Deterioro cognitivo.

Guía para quienes cuidan de enfermos de Alzheimer

Os pongo un enlace del instituto nacional sobre el envejecimiento (de EEUU) que contiene una Guía para quienes cuidan personas con la enfermedad de alzheimer. Esta en PDF y consta de 28 páginas con temáticas como:
Reacción ante el diagnóstico
Comer
Bañarse
Comunicación
Dormir
Vestirse
Actividades
Incontinencia
Deambular
Alucinaciones y Delirios
ETC